如“大學(xué)生頻繁跳槽”這一社會(huì)現(xiàn)象，部分考生在作答時(shí)說(shuō)：“大學(xué)生頻繁跳槽，是不對(duì)的，我個(gè)人并不支持”。我們則說(shuō)：“大學(xué)生跳槽是求職的選擇，是其本身的自由。但是如果頻繁跳槽，可能就會(huì)存在盲目性，對(duì)大學(xué)生本身以及企業(yè)而言，都不是的選擇。我也是一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，我可能更傾向慎重?fù)駱I(yè)，一旦做出選擇，就為此努力奮斗。”

如 80 后女孩付華這一榜樣人物，部分考生在作答時(shí)說(shuō)：“付華很好、真棒，我支持她的做法”，我們則說(shuō)：“聽到付華的事跡，我無(wú)比感動(dòng);看到付華在如此境遇下，仍能自強(qiáng)不息、努力好學(xué)，考上大學(xué)，讓我自愧不如;她是我們的榜樣，是我們的標(biāo)桿，給大家?guī)?lái)了正能量，值得我們學(xué)習(xí)。”

兩種語(yǔ)言表述對(duì)比，自然能夠看出哪一種更贏得考官的青睞。所以豐富個(gè)人語(yǔ)言，增加知識(shí)儲(chǔ)備，拓展語(yǔ)言素材庫(kù)，也是面試的關(guān)鍵。

2.審題不馬虎

面試過(guò)程中，由于審題不清而導(dǎo)致答非所問(wèn)的考生大有人在。之所以遇到這一問(wèn)題，是由于考生看到題本，第一反應(yīng)不是去找關(guān)鍵詞、分析核心考點(diǎn)、整理答題內(nèi)容;反而投機(jī)取巧，如回憶模板、套路;或者聽到某一關(guān)鍵詞后先入為主認(rèn)為是之前所做過(guò)的題目，絲毫不關(guān)注題干的背景、對(duì)象、具體問(wèn)法。

如有些問(wèn)題是對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象分析原因，或者提出解決方案，部分考生則忽略最后問(wèn)法，闡述了背景、現(xiàn)狀，分析了影響。雖然對(duì)這一問(wèn)題分析透徹，但是答非所問(wèn)，自然不得。

如“針對(duì)大學(xué)生做法律宣傳”工作，部分考生聽到做宣傳互動(dòng)，立刻在腦海中回憶宣傳題目的模板：成立小組、明確分工;籌備物質(zhì)，布置現(xiàn)場(chǎng);條幅、海報(bào)、展板、廣播、電視等宣傳方式;入校園、入社區(qū)講座;收尾總結(jié)。內(nèi)容看似完整豐富，但卻忽略了這個(gè)題目的關(guān)鍵信息“大學(xué)生、法律宣傳”。

劃重點(diǎn)，聽清考官讀題、認(rèn)真閱讀題干，找準(zhǔn)題干關(guān)鍵詞，挖掘核心考點(diǎn)，搞清最終問(wèn)法，圍繞考點(diǎn)、問(wèn)法整合作答內(nèi)容，則是關(guān)鍵。

3.答題結(jié)構(gòu)靈活不刻板

看到面試題目，部分考生首先思考的不是題目本身，而是這一題型的答題思路。如果完全照搬答題思路，不但會(huì)局限考生的思維，而且也會(huì)成為“萬(wàn)金油”式答題。

面試答題，只要內(nèi)容言之有理，結(jié)構(gòu)如何搭建，沒(méi)有固定與標(biāo)準(zhǔn)，只要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)即可。

例如“某機(jī)關(guān)為加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，向黨員干部的家庭成員征集‘廉政親情寄語(yǔ)’，如‘吃菜根淡中有味，守清廉夢(mèng)里不驚’、‘公家的錢不能動(dòng)，平安就是的福’等，并將這些寄語(yǔ)作成宣傳標(biāo)語(yǔ)貼在家里和辦公室最醒目的地方。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)上述舉措的看法。”這道題目，考生在作答過(guò)程中可靈活組織答題內(nèi)容。

第一種答題結(jié)構(gòu)：首先表達(dá)對(duì)這一舉措的態(tài)度;其次闡述這一舉措帶來(lái)的積極意義;再次闡述當(dāng)下機(jī)關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)中存在的問(wèn)題;最后提出落實(shí)對(duì)策。

第二種答題結(jié)構(gòu)：首先闡述這一舉措產(chǎn)生的背景;其次闡述這一舉措帶來(lái)的好處;再次闡述這一舉措落實(shí)中可能存在的問(wèn)題;最后提出對(duì)策，將其完善。

劃重點(diǎn)，同樣的一道題目，只要內(nèi)容上合情合理，邏輯上嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)可以靈活變化，展現(xiàn)你的與眾不同。

4.思維發(fā)散不僵化

面試題目本沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，能夠契合崗位需求，緊密聯(lián)系題干，符合主流價(jià)值觀念，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，均是典范。但當(dāng)下很多考生，思維模式固化，視野狹窄，難免內(nèi)容枯燥、乏味，難以取得。

如“以蘋果為話題，展開聯(lián)想”一題，部分考生則會(huì)聯(lián)想到“水果、蘋果手機(jī)”。如果思維發(fā)散，聯(lián)想到的內(nèi)容則會(huì)比較豐富，如從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域來(lái)講，一些山區(qū)蘋果香甜可口，可以打造成為當(dāng)?shù)氐乩順?biāo)志產(chǎn)品，形成品牌效應(yīng)，知名度，擴(kuò)大銷路;從科技創(chuàng)新領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，喬布斯創(chuàng)立蘋果品牌，以手機(jī)為代表的智能電子產(chǎn)品普惠群眾，讓大家感受科技帶來(lái)的便利;文化領(lǐng)域，一曲“小蘋果”紅遍大江南北，成為廣場(chǎng)舞大媽熱衷舞曲，草根音樂(lè)人的崛起給我們帶來(lái)很多正能量;生態(tài)領(lǐng)域，蘋果樹容易栽種，適合長(zhǎng)在山區(qū)，不僅預(yù)防水土流失，還可創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益，為鄉(xiāng)村振興、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等影響深遠(yuǎn)。

劃重點(diǎn)，同一詞匯，打開視角、多角度看問(wèn)題，是思維固化的關(guān)鍵。

敲黑板，想要面試取勝，考生則要在面試中規(guī)避外在形式做作、語(yǔ)言寡淡、審題馬虎、結(jié)構(gòu)刻板、思維僵化的問(wèn)題。自信從容、仔細(xì)認(rèn)真、儲(chǔ)備豐富、發(fā)散思維，定會(huì)展現(xiàn)不一樣的自我，博得考官的青睞。

（責(zé)任編輯：李明）