十二月的寒風(fēng)來(lái)襲，你們呵著白氣邁入考場(chǎng)，窗外的樹(shù)木枝丫在寒風(fēng)中劃出銳利的弧線，窗內(nèi)的我們正在奮筆疾書，筆尖與紙張的摩擦聲，正是你們通往夢(mèng)想路上的加油聲，2025年12月7日，四川省公務(wù)員考試即將落下帷幕，考生的努力即將取得成果，肯定想了解作答情況，為此，中公教育團(tuán)隊(duì)對(duì)試題進(jìn)行了分析：

一、主題命制——聚焦實(shí)干興邦與主動(dòng)創(chuàng)新，呼應(yīng)時(shí)代發(fā)展命題

據(jù)考生回憶，2026年四川省考省市類申論考試聚焦“實(shí)干興邦與主動(dòng)創(chuàng)新”，正是契合了我們的發(fā)展背景。在當(dāng)前復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)外環(huán)境下，無(wú)論是地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、基層治理優(yōu)化，還是鄉(xiāng)村振興推進(jìn)，都面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。四川省考緊隨國(guó)考趨勢(shì)，同樣具有較強(qiáng)的思辨性和實(shí)踐導(dǎo)向。

本套試卷的四道題目，共同構(gòu)建了這一主題：第一題“發(fā)展工業(yè)文旅”考察的是在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中發(fā)掘新價(jià)值、實(shí)現(xiàn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的“實(shí)干”;第二題“報(bào)表通”案例則展現(xiàn)了基層治理通過(guò)“巧干”與技術(shù)創(chuàng)新效能的探索;第三題聚焦“農(nóng)創(chuàng)客”，直面鄉(xiāng)村發(fā)展中“闖干”時(shí)遇到的實(shí)際難題與破解之道;而第四題“勇造風(fēng)口”的作文命題，則直接從哲學(xué)思辨層面，點(diǎn)明了在發(fā)展中“主動(dòng)作為”與“創(chuàng)新創(chuàng)造”的極端重要性，倡導(dǎo)從被動(dòng)適應(yīng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)引領(lǐng)。

這啟示我們，備考不僅要關(guān)注具體的時(shí)政熱點(diǎn)與政策表述，更要深入理解其背后蘊(yùn)含的“主動(dòng)作為、勇于創(chuàng)新、務(wù)實(shí)高效”的發(fā)展哲學(xué)，將宏觀戰(zhàn)略與微觀實(shí)踐緊密結(jié)合，才能在申論考試中展現(xiàn)出更高的思想深度與實(shí)踐能力。

二、給定材料——材料類型聚焦“案例型”

整套試卷的材料呈現(xiàn)出鮮明的“實(shí)踐案例型”與“現(xiàn)象問(wèn)題型”相結(jié)合的特征。第一題聚焦“S省發(fā)展工業(yè)文旅”，屬于典型的地區(qū)實(shí)踐案例型材料。第二題“縣‘報(bào)表通’的探索與實(shí)踐”同樣為典型案例型材料，需圍繞一個(gè)具體的基層治理創(chuàng)新項(xiàng)目，梳理其背景、做法與成效。第三題涉及“農(nóng)創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，屬于現(xiàn)象問(wèn)題型材料，需要考生從現(xiàn)象中歸納問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際提出對(duì)策。第四題作文題的給定資料，通常會(huì)包含對(duì)“創(chuàng)造風(fēng)口”“無(wú)中生有”等理念的闡述，并輔以相關(guān)案例或現(xiàn)象進(jìn)行論證，屬于哲理闡釋與案例結(jié)合型材料。因此，考生在備考中需加強(qiáng)針對(duì)不同材料類型的訓(xùn)練：對(duì)于案例型材料，要善于從具體敘述中提取做法、成效等要素;對(duì)于現(xiàn)象問(wèn)題型材料，要能快速梳理問(wèn)題表現(xiàn)與原因;對(duì)于哲理型材料，則需透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行闡發(fā)的能力。

三、題目設(shè)置——考查方式有延續(xù)有創(chuàng)新

從以往的情況來(lái)看，基本為四題模式，2026年也是如此，分別為“概括做法+貫徹(案例摘要)+對(duì)策(概括問(wèn)題+建議)+申發(fā)論述(一句話)”。具體情況如下：

第一題概括S省發(fā)展工業(yè)文旅的主要做法，本題作答難度不大，核心任務(wù)是依據(jù)給定資料1，總結(jié)S省在推動(dòng)工業(yè)文旅發(fā)展方面所采取的具體措施。作答時(shí)不能簡(jiǎn)單羅列做法，而需提煉概括做法所屬的領(lǐng)域或方面，并確保內(nèi)容全面、準(zhǔn)確，分條理呈現(xiàn)，字?jǐn)?shù)控制在250字以內(nèi)。

第二題考查應(yīng)用文寫作與總結(jié)能力，屬貫徹執(zhí)行類題型。核心任務(wù)是根據(jù)給定資料2，圍繞縣“報(bào)表通”入選典型案例這一背景，撰寫一份案例摘要。作答重點(diǎn)在于突出其“探索與實(shí)踐”的具體做法與亮點(diǎn)，完整反映案例全貌。摘要需緊扣材料，做法詳實(shí)，條理清晰，符合應(yīng)用文規(guī)范，總字?jǐn)?shù)不超過(guò)350字。

第三題本題考查問(wèn)題梳理與對(duì)策提出能力。任務(wù)分為清晰的兩步：首先，基于給定資料3全面、準(zhǔn)確地梳理農(nóng)創(chuàng)客在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中遇到的所有問(wèn)題;其次，針對(duì)梳理出的問(wèn)題，提出具體可行、有針對(duì)性的對(duì)策建議。作答需嚴(yán)格遵循“先問(wèn)題、后建議”的順序，確保問(wèn)題與建議相互對(duì)應(yīng)，總字?jǐn)?shù)不超過(guò)450字。

第四題為申發(fā)論述題，核心是準(zhǔn)確理解并闡釋“靜候風(fēng)象不如勇造風(fēng)口，‘無(wú)中生有’才會(huì)樣樣都有”這句話的深刻內(nèi)涵。寫作需在參考給定資料的基礎(chǔ)上，自選角度、自擬題目，深入論述“主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)遇而非被動(dòng)等待”以及“通過(guò)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)從無(wú)到有”的發(fā)展哲學(xué)。文章需論點(diǎn)明確，論證充分，結(jié)構(gòu)完整，聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)獨(dú)立思考與深入分析。

新一年的省考已經(jīng)落下帷幕，在備考當(dāng)中所有逆流的掙扎和摸爬打滾，都是為了此刻與理想同頻共振，無(wú)論考試結(jié)果如何，這一年里的努力早已有了意義，走過(guò)備考的“山重水復(fù)”，無(wú)論前方是“柳暗”還是“花明”，你們心里都有一份堅(jiān)定，繼續(xù)前行——因?yàn)槟繕?biāo)從未改變。中公教育在此愿你旗開(kāi)得勝，，后續(xù)的面試我們?cè)诘饶?，不?jiàn)不散。

（責(zé)任編輯：李明）